作者：二十中初三 王铮浩

什么是浪漫？提到浪漫，大多数人兴许都会想到情侣之间的相亲相爱。然而，有一个人让我意识到，浪漫的意义远不止于此。

我的中学语文老师已经56岁快要退休了，但她在我脑海中留下的印象，却绝不只是一位慈祥的老太太。依稀记得开学的第一节语文课，别的班都在进行开学的模拟测试，而我的语文老师似乎不急于此。她带着全班人走出教室，伴随着我们的疑惑，她竟开始为我们讲解起这校园中的一草一木。

这边三株是黄角兰，91年学校翻新，校长栽下的，论资质，它可比你们大一辈……这银杏是08年种下的，跟你们一个岁数……鱼池里这几条鱼，可是镇校神兽，当年有个同学捞了一条走，当天下午放学骑车时就栽沟里了。

谈笑间，我对这位老师的教学方式产生的莫大的好奇与欣赏，正式因此，这两年半来，我从未在语文课上打过瞌睡。

我们语文老师的教学让我头一回感受到，原来教育也可以这么浪漫。

有一次课上讲到一篇十分难懂的文言文，全班三分之二的同学都听的云里雾里的，剩下三分之一的同学根本听不懂。老师见此情形也没着急，而是转头讲起了当时的历史，王朝更迭，战火纷飞，民不聊生的时代背景。她给我们讲了个明白，而明白了这些，我们对这篇文言文不仅有了一个全面的深入的理解，而且产生的自己的看法，同学之间相互讨论，让原本安静的课堂瞬间热闹了起来。

这节课后，我对语文课的印象不再是死记硬背的死板，而是生动有趣的灵活。

一个真正浪漫的人，不会只将浪漫倾注于一件事上，我的语文老师十分完美的诠释了这个道理。记得我有一次在绿岛上骑行，偶然间竟然见到一个熟悉的身影——正是我的语文老师，她与她的女儿搬来了一整套茶具，在绿道旁安安静静地品茶。那一刻我感到，这是我在一座城市中见过最浪漫的事，能不为匆匆人流分心，能不应阵阵喧哗而烦躁，颇有种“大隐于市”的风度。

据说，她家祖祖辈辈也都是如此，无论是“十年”文革或是更早的抗战时期，她的祖上都秉承着这种高雅的风度，代代相传。这种风度也在一点一点的渗透给她的学生，我相信有朝一日我也能体悟到这种浪漫。