在林林总总的中小学作文培训中，成都鼎一教育凭借其“体验式作文培训”受到众多家长青睐。
    如何让传统的作文教学和培养小记者有机结合并相互促进呢？资深传媒人、鼎一教育小记者培训首席指导教师诸先生认为，“体验式作文培训”是培养小记者的有效途径。其依据可从以下四个方面去理解。
    1、就认识而言，采访的过程是观察的过程，是认识和了解采访对象的过程，同时它又是实践的过程。指导学生采访，能够培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，逐步提高认识水平，因而符合认识规律。
    2、就内容而言，采访捕捉到的信息是学生自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，因而容易用恰当的语言文字表达出来，符合学生的写作规律。
    3、就形式而言，采访式作文教学是引导学生走进生活，从生活中获取写作素材，在采访中发展语言，陶冶情操，因而符合《语文课程标准》“语文学习方式上应注重在实践中学习和研究性学习”、“初步具有搜集和处理信息的能力”以及“自觉地在生活中学习和运用语文”的具体要求。
    4、学生采访与被采访的过程，既是实践的过程，同时又是交流的过程，这是语文课程中“演讲与口才”训练的运用、补充和伸延。
      体验式作文训练是指引导学生进入生活深处，贴近生活选取文材，零距离寻找写作内容的训练。其主要目的是解决学生写作时，无话可说、无事可写、思路短、灵感慢、断桥和文章结构层次乱等问题。体验式作文初级阶段，可从以下几个方面进行尝试。
    一、家庭中的喜事、忧事、烦事等描写。家庭是一个团体，是一个时钟式的运作机构，每天总要发生一些可泣可歌的事情，这种事情可以直接敲击着学生的心灵，伴随着他们的生活。因此，让学生把这些内容写入自己的文章，即真实可信又能生动感人，还可以把学生带入生活这片人生的田野写自己的故事。可谓三全其美。
    二、聊天、转告及访问描写。指导学生把自己与同学间、父母间的聊天过程有选择的记录下来，然后整理成一片完美的文章，且加上合体的作文题目。或把别人转告给你的事情及你访问别人的经过记叙下来，作为日记式作文描写。聊天、转告及访问式描写把学生写作选材带入零距离，使学生短时间内透过写作雾纱，摘掉写作墨镜，看到写作清晰的境界。
    三、班会、队会和校会描述。班会、队会和校会是学生经常见到的会议。各种动员会、总结会、表彰会等周周必开，月月必有。如果能把这些宝贵的资料用于写作，是何等的重要。因此，各种会后安排学生把会议的过程和对会议的感受写下来，不仅可以巩固对会议内容的记忆，还能促使学生感受到写作材料无处不在。使学生真正体会到什么叫做会议记录，什么叫做写作，把学生作文带到现实生活。
    四、设计场面情景描写。 设计场面进行情景描写，可有教师课前设计，也可由学生分组进行自己设计，但这个过程事先不必公开，以免失去写作意义。其做法是：设计一些通俗易懂的场面表演过程。让学生看后，把情节中的人物、语言、动作、神态和外貌及故事情节写出来，然后让学生修改交流，评选出优秀文章。这是一种非常直观性的写作训练，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以培养学生实践技能，使学生懂得写作是地地道道的生活描述。
      五、周事选择描写。学生生活在千家百户，由于环境的渲染，他们身边会发生许多有趣的、独特的故事。到了周末如果让学生把本周内发生在身边的事情，筛选出一件自己满意的事件写下来，然后交流、评比选出优秀的文章，在老师的帮助修改下，寄予刊物，发在网上是多么有意义啊！只有这样学生才会让走出“大山”，见到“高楼”，壮大自己的写作能力。
    六、故事、读感悟描写。学生时期最大的兴趣是听别人讲故事，我们不妨抓住他们这一兴致，开展写作能力的培养。让学生把故事内容同生活现实联系起来，借助故事情节加上自己的经历感受变成自己的文章。这是创新作文训练的一种新举措。学生运用半嫁接式写作既可减少了写作难度，又可以开发想象力。借助别人的马走自己的路，学生写起来就感到轻松自如，很有兴趣感。特别是对那些写作时，灵感慢、兴趣低的学生垒了一个好大的写作“台阶”。
    七、影视观后回忆描写。影视片是学生不可缺少的文化生活品之一，如何让学生看好这些剧片，是现实生活中每一个语文教师不可忽视的另一责任。因而，让学生带着写作目的去观看电视内容，借着剧中内容让学生展示写作技能，是培养学生写作能力的另一条捷径。这种练笔方式既可以对剧中情节内容进行描述，也可归纳剧中主要内容，还可以内容与感想同时练笔，这也是时代寄予我们的又一项写作机遇。 
     通过以上基础训练，学生对记事文章的写法、素材的积累、新闻的观察能力就有了基础，只要对他们进行新闻的采访方法、标题的拟定、新闻的写作方法稍做指导，学生就可以写出一些简单的新闻来了，小记者的培养就水到渠成。