尊敬的老师：

  您好！

感谢您选择鼎一教育作为教育实践的同行者。在正式投入教学工作之前，我们谨以此信与您坦诚交流——关于我们如何看待教育、看待自己、看待学生与家长。这既是一份理念共识，也是一份对彼此专业与初心的保护，更是一份清晰的职业行为准则。

一、关于关系定位：我们是“协作者”，而非“执行者”

家长、学生与机构，是目标一致的协作体。

而您，是这个协作体中至关重要的专业枢纽。您不是知识的“搬运工”，也不是结果的“担保人”，您是学习旅程中的专业引导者与陪伴者。我们之间的关系，不是上下级执行，而是基于教育共识的平等协作。

二、关于学习主体：您是“外部动机”，学生是“内部动机”

请您始终记得：学生才是学习的主体。

您是引导者、激发者、反馈者——属于外部动机；而学生的主动思考、深度加工与自我反思，才是内部动机。

教与学的关系，如同点火与燃烧——您负责点燃火种，但火焰必须由学生自己维持。所以，您的专业不在于“灌满一桶水”，而在于“点燃一团火”，并帮助学生学会自己添柴。

三、关于教师角色：做专业的“引导者”，而非“替代者”

您的核心价值在于：

专业指点——精准诊断学情，提供适切的学习路径与方法；

作业设计——根据课堂反馈，科学安排内容与时间，既不增加负担，又保障巩固效果；

反馈与激励——给予及时、具体、建设性的回应，帮助学生看见自己的进步与方向。

您不必替学生完成思考，不必替家长承担管教。做好教师该做的事，便是最大的专业与负责。

四、关于寒暑假教学：轻作业、重内化

寒暑假期间，因连续上课，建议作业尽量在课堂内完成，避免额外占用学生休息时间。

即便需要布置课后作业，也请控制在15分钟以内，且内容应与当日教学紧密相关，体现学习反馈。

我们要做的是巩固而非消耗——让学生有时间消化、有空间思考，而不是被任务填满。

五、关于课后反馈：因排课密集，反馈可稍晚（务必当天）

寒暑假课程紧凑，您只需在当日告知家长学习内容及学生大致表现即可。不必为时效焦虑，教育不是直播，而是有节奏的沉淀。

六、关于学习效果：不承诺“速效”，但坚守“长效”。

教培虽为商业实体，但教育本身不是商品交易。

不过分承诺“补课即提分”，因为成绩受学生投入度、基础、心态、家庭环境等多重因素影响。

但请您坚信：

好的老师 + 专业方法 = 让孩子越来越好的确定性。

效果明显，说明孩子状态良好；效果不明显，说明孩子可能在状态、专注或方法上存在障碍——这正是您需要观察、诊断与引导之处。教育的意义，正是在不确定中，帮助孩子找到属于自己的确定路径。

七、关于大环境：清醒认知，守住专业底线

当前升学竞争激烈，“重点班”“云班”“网班”“贯通班”“清北班”“钱学森班”“丘成桐班”等班型层出不穷，超前学习、等级划分现象普遍，教培行业乱象丛生——低价引流、虚假宣传、保分承诺比比皆是，甚至有机构用合同承诺吸引生源。

作为专业教师，请您保持清醒与定力，不盲从、不迎合、不承诺不切实际的结果。我们无法改变环境，但可以在自己的课堂上，为学生保留一方科学、理性、健康的成长空间。

八、关于您的价值：您是被需要、被尊重、被保护的教育者

在浮躁的行业中，仍有这样一群人——懂教育、真育人，坚守专业、敬畏规律。

您就是其中之一。

你们是需要被尊重的专业人士，是需要被保护的教育坚守者。

我们珍视您的每一份付出，也请您相信：您的专业与真诚，终会被看见。

九、关于我们与大环境：改变自己，适应时代，解决问题

大环境我们无法左右，但我们可以改变自己的认知与行动。

请与机构一起，理性认识时代特点与教育真相，找到适合自己的教学节奏与育人方式，去适应、去解决，而非被动内卷或随波逐流。

十、让花成花，让树成树

让家长成为家长——给予爱与规则；

让学生成为学生——主动学习，自我成长；

让老师成为老师——专业引导，因材施教。

敬畏教育，热爱生活。

相遇是缘，愿我们珍惜这段同行时光，彼此尊重，真诚协作，共同守护每一个孩子内在力量的觉醒与绽放。

十一、职业准则与行为规范（请您务必逐条阅读并遵守）

以下条款是教师在本机构从业的基本要求，关乎师德、专业形象与行业秩序：

（一）关于请假与代课

因自身原因需请假时，请提前自行联系同等教学水平的代课老师，确保孩子的学习进度与效果不受影响。请假流程为：先向机构告知请假原因及代课老师信息，由机构统一通知学生及家长，避免家长信息混乱或产生不必要的疑虑。

（二）关于教学言行与承诺

在教学过程中，不过度承诺任何学习结果，专注提升自身专业教学水平，用实力征服学生，用专业留住学生。课堂时间内，不与学生谈论与学习无关的事情，保持教学内容的纯粹性与高效性。

（三）关于教师资格与诚信

教师资格证是本机构教师上岗的基本凭证，必须做到诚实守信，持证上岗。不得伪造、隐瞒或借用他人资质，这是职业底线，也是对学生和家长的尊重。

（四）关于能力与承诺的匹配

敬畏教育，量力而行。 若自身不具备相应的教学能力，就不能承诺自己可以做到，这是不负责任的表现。请对自己的专业边界有清晰认知，不夸大、不虚报。

（五）关于课时费与激励机制

课时费与教学水平、返班率、续班率直接挂钩，充分体现多劳多得、优劳优得的原则。我们鼓励长期合作，希望您以扎实的教学成果获得应有的回报与职业尊严。

（六）关于师生边界与青少年保护

青少年正处在身体和心理发育的关键时期，请务必注意教师的语言和行为，时刻符合教师的身份定位：

保持适当而健康的师生距离；

不有任何越界的行为（包括言语、肢体、网络交流等）；

尊重每一个学生的身心发展规律，做学生可以信赖但不可逾越的师长。

（七）关于禁止私自补课与信息滥用

严禁擅自记录学生的个人信息，严禁利用教学之便私自联系家长单独补课。此类行为属于教培行业扰乱秩序的违规行为，是可耻的，是坚决抵制的，是需要公开批评的。一经查实，本机构将严肃处理，绝不姑息。

（八）关于师德修养

教师的行业特殊，因为它直接影响下一代的成长。请务必以良好的师德要求自己——正直、善良、负责、包容，做学生的榜样，而非仅仅是一名“授课者”。

（九）关于自我提升与专业交流

请持续努力提高自身的教学水平，包括但不限于：书写规范与美观、专业教学能力的精进、言谈举止的得体、与家长交流时的专业性与亲和力。我们鼓励教师之间相互学习、共同进步。

（十）关于教师仪表与形象

教师的穿着需符合教师的身份：不穿超短裙、露肩装、背心、短裤、拖鞋等过于随意或暴露的服饰；不化浓妆，不染夸张的头发颜色；杜绝挤眉弄眼等不恰当的小动作。您的形象，本身就是课堂的一部分。

愿您在此，教得踏实，活得明亮，成为学生生命中那束温暖而坚定的光。

 鼎一教育教学部

 2026.7.7