教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基！18日上午，鼎一学校于锦华万达校区开展新一周的读书分享会议，本周，钟霆老师为老师们分享书籍——《好班规，打造好班级》。钟老师主要从内容分享和个人感悟两方面进行交流学习！

没有规矩，不成方圆——班规的确立

没有规矩，不成方圆。班级作为群体的一种表现形式，也应该有自己的组织管理规范——班规，使生活在这个班集体的成员知道该做什么和不该做什么。

作为班级的组织者——教师，是确立班规的引导者。只有教师高度重视班规的作用，结合学生的年龄特点、学校和班级的情况，根据一定的原则确立班规，才能使班规切实得到执行，也才能更好地发挥班规的作用。

确定班规目标，促进学生主动学习

目标是学生学习的重要动力。教师要想让学生主动向目标靠近，最好的办法莫过于在班规中明确地给学生制定学习目标，借助班规的约束力，让他们主动为达到目标而努力。

在我们注重班规的约束作用的同时，还要重视利用班规为学生创造良好的学习氛围，培养他们的创新精神，鼓励他们为了集体的荣誉互相帮助、良性竞争。同时针对每个学生的具体情况，给予他们最合适的教育，使每个学生在自己的基础上得到最大程度的发展。

班规约束，塑造学生良好的习惯

“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完善他们的人格。”教师的任务就是帮助学生发展自我，完善自我。要想让学生按照班规的要求做人行事，最好的办法就是教师以身作则，为学生提供遵守班规的榜样。

同时，教师在管理班级的过程中还要充分发挥班规的约束作用，使学生从身边的小事做起，养成勤奋的习惯，诚实的品质，良好的德性，每天进步一点点，从而打造优秀的班集体。

“情”“法”结合，实现教育公平、平等

“情”“法”结合，公平、公正地对待每一位学生，是作为一个合格教师的基本要求。但是，有的教师常被自己的情绪所左右，出现不公平对待学生的现象，使教育的天平失衡。

班规是教师管理班级的“法律”依据。公平、公正地对待每一位学生是教师执行班规的重要原则，也是教师管理班级的根本法则。教师要严格按照班规的要求对学生进行管理，依“法”办事。同时，教师在执行班规时，还要“情”“法”结合，用爱去关心、体贴每一位学生，尊重每一位学生，让他们能够自信地学习，自信地走向社会。

积极评价，让班规真正发挥作用

班规制订后，不能拿来做摆设，而是要坚决地执行。在班规的执行过程中，教师要及时检查班规落实的具体情况，并依据班规的奖惩条例对学生的言行进行评价。

在评价的过程中，教师要采取多种评价的手段，不仅要进行总结性评价，还要更注重发展性评价。不管是哪一种评价，评价的目的都是促进学生的发展。因此，教师都要努力发现学生的闪光点，激励学生的上进心。同时，教师还要避免对学生进行横向的比较与评价。

在好班规的规范、约束、引导下，学生与班级管理就逐渐从“人治”走向“法治”。与此同时，因为学生在班级里受到了民主与法治教育，班级的凝聚力越来越强，学生的自我教育与自我管理能力也越来越完善。那时，一个具有共同思想、共同目标、共同荣誉感、行动一致的优秀班集体就自然产生了。